miércoles, 29 de mayo de 2013

PAUTA REUNIONES DE PADRES, MADRES Y APODERADOS MES DE MAYO 2013


I.- PAUTA DE BIENVENIDA PARA EL PROFESOR JEFE.-
El Profesor, dispone la sala para la realización de la Primera Reunión de Madres, Padres y Apoderados del Mes de Mayo 2013 – Para ello tiene que revisar los insumos tecnológicos que requiere este año la inclusión del uso de la Pizarra Interactiva – Parlantes – Data y Notebook – El Registro del Material Audiovisual instalado en el Computador.
El Profesor Jefe Realiza la Acogida, considerando que es uno de los momentos significativos para enganchar positivamente con los apoderados.
El Profesor Jefe  presenta la tabla de trabajo a realizar en su Pantalla Digital -  y de inmediato se indica la importancia de la firma de cada Madre, Padre y/o Apoderado – Tomando Nota en el Registro del Libro de clases – de su asistencia.
OPTATIVO DE APYO AL DOCENTE
Presenta a Continuación en la Pantalla de la Pizarra Presenta el Video:” Guía De  Ideas de Seguridad Escolar Liceana”. Presentación de los Lineamientos de la Semana de la Seguridad Escolar en Chile - Luego de la Visualización se sugiere un breve compartir de ideas fuerzas del Video – y el aporte a la reflexión del Profesor Jefe.
 
II.-Unidad Técnico Pedagógica Ed. Pre Básica y Básica.- 
La Unidad de Ayuda Técnica en los ámbitos Pedagógicos y Curriculares de nuestro Liceo en estos niveles, está trabajando permanentemente en el monitoreo de los dos proyectos de apoyo curricular llamados: PAC (Apoyo Compartido) – Para los mejores Frutos de nuestras alumnas y el Proyecto SEP – cada uno de ellos instancias maravillosas para poder potenciar y reforzar las áreas de la Lectura y comprensión – y la practicidad Matemática de nuestras alumnas desde los primeros niveles de enseñanza. Potenciar: Realizando el cumplimiento curricular de los Planes y Programas – Reforzar: Los Contenidos que a nuestras alumnas se les hacen más dificultosos.
                Esta Unidad está trabajando para velar que los Contenidos Curriculares de los planes y programas, sean entregados en su totalidad e integridad a sus hijas.
 
 
III.-UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA ED: MEDIA – ED. TÉCNICO PROFESIONAL – ED. PREBASICA Y BÁSICA.
Nuestra Comunidad Educativa en Enseñanza Media  Humanista Científica y Técnico Profesional Liceana, se encuentra  trabajando su PME-MEDIA – y sus ejes de profundización versan en relación a los nuevos desafíos educacionales de poner hincapié en LENGUAJE y MATEMATICAS – Para ello les comunicamos a las Madres, Padres y Apoderados que  será nuestra constante el supervisar el buen cumplimiento de nuestras metas de desarrollo, las que sin duda aseguraran el éxito académico de su pupila.
Solicitamos colocar énfasis en el Pla Lector Anual de cada uno de los niveles de nuestras alumnas, para con anticipación contar con el libro requerido.
Nuestra Unidad Técnico Pedagógica – está realizando las etapas finales del PME LICEANO – que será una carta de navegación atingente a nuestra realidad, para mejorar la enseñanza aprendizaje.
En Educación Pre-Básica y Básica – Las alumnas  están recibiendo las enseñanzas y Aprendizajes ajustados a los planes de Enseñanza en los tiempos pertinentes.
En Educación Técnico Profesional – Insistir en la Asistencia 100%  - a los módulos – que son uno de los ejes más importantes del desarrollo de competencias laborales
 
IV.-INSPECTORIA GENERAL –ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR LICEANA.-
1.1.- Acerca de la Importancia del Seguro Escolar.- Es de vital importancia recordar a los padres, madres y apoderados, que todas nuestras alumnas están protegidas por un SEGURO ESCOLAR – en los siguientes casos:
- Accidente durante el trayecto directo entre la casa y el Liceo.
- Accidente durante VIAJES AUTORIZADOS POR LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN.
- En el caso de la Educación Técnico Profesional Liceana, en el desarrollo de sus actividades de        Prácticas profesionales.
1.2.-PROTOCOLO.- El docente a cargo de la alumna, solicita el documento a Insectoría General Liceana, informa de la situación detalladamente – se pondera la gravedad de la situación y se da AVISO al APODERADO TITULAR, según registro de Matricula – para que pueda acercarse al liceo a llevar a la alumna al centro asistencial ( Todo esto en el entendido de que es nuestra responsabilidad y compromiso de servicio adquirido, comunicar en primer lugar al apoderado titular, acerca de la situación acontecida).
En este último tiempo el liceo ha sido denunciado incluso  a través de los medios de comunicación de prensa local, por falta de higiene en los baños, ante esta situación es necesario explicar a cada apoderado lo siguiente:
-          Después de cada recreo un(a) Auxiliar Liceano de servicio, pasa haciendo mantención de aseo.
-          Al término de la jornada de la tarde el o la auxiliar hace un aseo profundo en los servicios higiénicos de toda nuestra unidad educativa.
-          Cabe destacar que dentro de las funciones del equipo de auxiliares liceanos, su foco prioritario dentro de su multiplicidad de actividades, está centrado en el cuidado, mantención y aseo profundo de los servicios higiénicos de nuestro liceo.
 
 
1.3.-REALIDAD Y FUNCIONAMIENTO DE NUESTROS SERVICIOS HIGIENICOS LICEANOS.-  Nuestros baños  funcionan con una descarga de agua automática que nos permite además economizar el insumo vital – El uso adecuado de los servicios higiénicos por las alumnas, es un tema que debemos suponer hace parte de la enseñanza  que nuestros padres, madres y apoderados, ya han trabajado en sus hogares, como una práctica y aprendizaje adquirido, y que obviamente nosotros como centro educativo reforzaremos, pero sin duda que el llamado más importante para nuestros padres, madres y apoderados, es a ayudarnos en esta tarea de orden básico y fundamental en la formación de hábitos elementales, para convivir en comunidad.
Trabajamos en un universo de Damas – Señoritas, y es lamentable observar en muchos casos la falta de cuidado, delicadeza frente al uso de los servicios higiénicos institucionales ( El uso y desuso  de las toallas higiénicas debe ser muy cuidadoso por parte de cada alumna, hemos detectado situaciones que deslindan en faltas de respeto hacia quienes realizan la función de limpieza de los baños – encontrando toallas en el piso – en la taza del servicio – incluso rayados de pared con ellas ) – Además tenemos que considerar que la antigüedad del alcantarillado, las raíces de los árboles etc., nos significa contratar un servicio externo de varillaje para el destape de los mismos. Allí nos encontramos con una serie de elementos que las mismas alumnas tiran a través de la descarga de agua de la taza del servicio higiénico.
En relación al Baño del Edificio.- Se encuentra permanentemente con polvo en el piso, debido obviamente a la remodelación del patio, este polvo al contacto con el agua que las alumnas salpican, se convierte en barro – por nuestra parte estamos realizando limpieza constante, pero mientras no terminen las obras – este tema será constante.
1.4.- Conclusión.- En un tema tan básico y sensible, creemos que quienes somos usuarios de los servicios higiénicos institucionales, somos los principales responsables, del cuidado y limpieza de los mismos – en el sentido que mientras más cuidadosos somos y respetuosos(as) de la persona que como servicio y función tiene la mantención de los mismos – mucho mejor podremos desarrollar una cultura del higiene y limpieza.
1.5.-ACERCA DEL MAL USO DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS.- Es además importante señalar, que cualquier daño a un servicio higiénico, que sea denunciado por cualquier miembro de la comunidad, y que arroje responsables directos – serán estos los que deberán cancelar los daños y serán sancionados a través del Reglamento de Convivencia Escolar Liceano.
 
1.6.-ACERCA DE LAS CUOTAS DE DINERO POR CURSO.- Es de importancia RECORDAR Y TOMAR CONCIENCIA de que en nuestra unidad educativa no están autorizadas las CUOTAS DE DINERO POR CURSO – por lo tanto no se deben fijar.
Nuestro único interés  como liceo es que el padre, madre y apoderado asista, participe y nos colabore en nuestra acción educativa, muchas veces el cobro de estos dineros extraordinarios, limitan la asistencia a reuniones, considerando que el 93% de nuestra población educacional pertenece a niveles de vulnerabilidad económica.
Además no tenemos forma de garantizar la honestidad de todas las personas, y ha habido casos en los que las o los tesoreros(as) no han entregado los estados de cuenta de los dineros recaudados – lo que solo produce desconfianza – y confusión innecesaria –Hoy en día nuestra nueva forma de gestión hace énfasis en evitar estas prácticas inadecuadas.
1.7.- ACERCA DE LA AUTORIZACIÓN  VIAJES DE ACTIVIDADES CULTURALES – GIRAS DE ESTUDIO.- Ha de saber que ya el concepto PASEOdesaparece del sistema educativo – las autorizaciones para estas actividades de viajes, son muy rigurosas se gestionan con un tiempo de 15 días de antelación al MINEDUC- PROVINCIAL – estos viajes son acompañados de una guía de educación que le permita a la alumna un aprendizaje efectivo. Todo este trámite se realiza a través del profesor – Inspectoria General – Secretaría Liceana.
1.8.- ACERCA DE PAGO DE SERVICIOS DE ASEO EXTRAORDINARIO  A APODERADOS FOCALIZADOS POR EL PROFESOR JEFE Y/O PERSONAS EXTERNAS AL LICEO.- Se autorizan recaudación de dineros mínimos para la cancelación de servicios de aseo extraordinario de las salas (Pintura – Aseo Profundo Encerado – Lavado de cortinas etc.) – No están autorizados los trabajos extraordinarios a FUNCIONARIOS DEL LICEO – Todo esto para evitar Confusiones Laborales.
V.- INFORMACIONES GENERALES.-
 1.1.- REGULARIZACIÓN DE HORARIOS DE DOCENTES.- Comunicamos  a toda la comunidad Liceana, que en el desarrollo del mes de Mayo 2013, el liceo se ha visto en la necesidad de realizar cambios en los horarios de algunos profesores docentes de aula, con el fin de concretar la apertura de cursos que se habían solicitado a la Dirección de Educación Municipal y la Deprov – San Felipe en el mes de Marzo – Resolución que se ha concretado en el transcurso del mes de Mayo – Todo ello para favorecer los aprendizajes más focalizados de nuestros grupos de alumnas.
Recordarles además que los docentes  o funcionarios de cualquier unidad educativa, podrán cambiar de intereses laborales, lo que sin duda afectará a toda la comunidad.
1.2.- ACERCA DE LOS IMPREVISTOS Y/O LICENCIAS MÉDICAS.- Importante es comunicarles que durante el desarrollo del año, se irán dando situaciones imprevistas en las cuales funcionarios, entre ellos docentes, sufrirán problemas de salud – o harán uso de sus permisos administrativos – todo ello esta ya regularizado y las alumnas no perderán sus horas de clases
1.3.- PROYECTO DE INTEGRACIÓN LICEANO.- Ya está funcionando en excelentes condiciones todo el equipo de Profesionales del Proyecto de integración de nuestra Unidad Educativa – Si usted necesita Orientación al respecto, puede ser atendida por este equipo en las dependencias del Establecimiento.

 VI.- ORIENTACIÓN LICEANA.-

1.-  Apoyo Psicosocial.- Durante el desarrollo de las actividades de Orientación y Consejo de curso , se han estado implementando apoyos significativos a nuestras alumnas para su desarrollo integral tales como: Test de midas – Test de Conocimiento de Inteligencias Múltiples – Talleres de Violencia en el Pololeo a cargo del Centro de apoyo a Personas que sufren Violencia de San Felipe  y de un equipo multidisciplinario de estudiantes de psicología de la Universidad de Aconcagua-  Apoyo en Material de la Universidad de Viña del Mar y del Preuniversitario Universidad de Valparaíso – Preuniversitario Cpech Sede San Felipe – Universidad de las Américas.

2.- Escuela de Lideres de OPD San Felipe 2013.- Alumnas del Centro de estudiantes están participando una vez más de esta Gran Actividad formativa.

3.- Atención Personalizada. Estamos atendiendo a las necesidades de la Comunidad durante el Horario de jornada del Liceo – PUEDE ACERCARSE SI LO NECESITA.

NUESTROS ESPACIOS EN INTERNET PARA DIFUNDIR – VISITANOS


NUESTRO CANAL DE TELEVISION EN INTERNET CON NOVEDADES DIARIAS ES:


 

 

 

 
 
 

Orientación Liceana: Vídeo de Motivación para Trabajar en Orientación. Mayo 2013


CARTILLA SIMCE DE INFORMACIÓN A NUESTRO PADRES, MADRES Y APODERADOS LICEANOS. Mayo 2013

Cómo leer la cartilla comunal SIMCE
 
A continuación presentamos un video para que conozca la importancia y el contenido de la cartilla comunal SIMCE, y las instrucciones para su lectura. 
            

Video "Cómo leer la cartilla SIMCE"
 

Área de Orientación Liceana Pone a Disposición los Siguientes Apoyos Curriculares

 
Estimados Colegas Profesores Jefes 2013.- Me permito hacer extensiva la invitación a visitar los LINK que a continuación les sugerimos desde el área de Orientación - Para ser un apoyo de integración curricular en los sectores de Orientación y/o Consejo de Curso.
 
En el entendido de que estos sectores de aprendizaje, curricularmente
 deben ser cubiertos en las horas establecidas por horario de clases.
 
Nuestras clases de Consejo de Curso y/o Orientación son supervisadas por el área de Orientación Liceana Mensualmente, por lo tanto las planificaciones y los contenidos en leccionario del libro de clases se den cubrir con responsabilidad.
 
 
Profesores Jefes Liceanos.

A través de las Mesas Participativas que se están realizando en los 42 Departamentos Provinciales del país, el Ministerio de Educación comparte con ustedes un material que será de gran ayuda para que los establecimientos puedan trabajar en forma planificada la relación familia-escuela a partir de las reuniones de apoderados.

A continuación ponemos a disposición todos los materiales que componen este programa "Acercando las familias a la escuela":

 
Este primer video presenta los beneficios de una buena alianza familia-escuela:

Video "Importancia del vínculo familia escuela" 


 Este segundo video presenta las instrucciones para el uso y aprovechamiento de los materiales que presentamos más abajo:

Video "Programa acercando a las familias a la escuela"


 Presentamos a continuación los materiales en base a los cuales puede implementarse el programa "Acercando a las familias a la escuela":

• Guía para implementar el programa

• Instrumento de Autoevaluación diagnóstica

• Manual del Profesor Jefe

Unidades Técnicas Pedagógicas desde 7° Básico - 2° Medios Liceanas Informan a Los Profesores en General. Mayo 2013

Consulta Pública Propuesta Bases Curriculares de 7° Básico a II° Medio
 
 

 
Invitación de Loreto Fontaine, ver carta de invitación aquí
 
Se invita a toda la comunidad educativa de Educación Media a participar en una Consulta Pública para la elaboración de una nueva propuesta  de Bases Curriculares de 7° básico a II° medio.
Esta tiene como objetivo recoger observaciones y sugerencias para mejorar la propuesta que el Ministerio de Educación deberá elaborar  en el contexto del cambio curricular exigido por la Ley General de Educación 20.370.
 
Con este fin, se presenta un documento borrador que debe ser analizado por docentes y directivos. Se trata de un cuestionario individual que se responde de manera confidencial a partir de la lectura del documento. Cada docente puede contestar sobre la o las asignaturas que imparte.
 

Sename, Trabajo y policías hacen advertencia a clientes de comercio sexu...



Este Material es sin duda un insumo muy útil para el trabajo y complementación curricular - Un Vídeo que ilustra las estrategias de Prevención del Abuso - Explotación y Comercio Sexual de Menores en Chile.
Nuestra Unidad Educativa esta implementando Estrategias y herramientas preventivas a nuestras alumnas desde el Primer Nivel de Enseñanza Básica, ´por medio del Programa MI SOL - ha dado excelentes  resultados, puesto que cuenta con dinámicas y juegos adecuados para poder poner sobre la mesa estas temáticas.
Todo este programa esta supervisado por el área de Orientación Liceana, a través de su Orientador Sr. Oscar Antonio García Cárdenas, a quien usted como Padre, Madre y Apoderado, puede consultar frente a cualquier duda.
Este Programa MI SOL - esta auspiciado por UNICEF y MINEDUC.
 

jueves, 16 de mayo de 2013

TALLER DE TEATRO ACCIONA - A TODO FULL SE INICIA CON 1° MEDIO A


 El Docente y Actor Sergio Díaz ya esta iniciando sus actividades de Taller de Teatro E Identidad en nuestra Unidad Educativa.




VISITA A CUARTOS MEDIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS. Mayo 2013

 Con una Visita a nuestro Liceo a las alumnas de los Cuartos Medios - el Encargado de Extensión de la Universidad de las Américas - dió a conocer las alternativas académicas de esta casa de estudios



LA ERA DIGITAL - SU LENGUAJE - PARA PONERNOS AL DÍA. Mayo 2013

 
 
¿Quién es quién en la Era Digital?.

Independientemente de cuán cercanos y familiarizados nos sintamos con las tecnologías, en esta
era digital todos, sin excepción, pertenecemos a una clase particular de ciudadano digital, incluso
si nos reconocemos completamente al margen de las tecnologías. ¿Cuáles son estas categorías? Al
menos existen cinco clases en las que nos podemos reconocer:
Nativo Digital: Siguiendo la expresión acuñada por el escritor e investigador norteamericano Marc
Prensky, el nativo digital corresponde a aquellos ciudadanos nacidos después del año ’80 y que
desde su nacimiento conviven cara a cara con las tecnologías. Se dice que son aquellos niños y
niñas que nacieron con el control remoto en la mano y que saben intuitivamente cómo
enfrentarse a un aparato tecnológico. Al respecto, no es inusual ver a menores de dos años que,
por ejemplo, saben cómo utilizar un teléfono celular o se acercan a una pantalla, reconociendo sus
aplicaciones táctiles. Es importante recalcar que los nativos se aproximan a las tecnologías siempre
desde la curiosidad y nunca desde el temor. Experimentan a través del método de ensayo y error y
de este modo se apropian progresivamente de las funciones de estos medios.
 
 
 
 Algunas características de los nativos son: impulsividad más que reflexión; constante ansiedad de
conexión; atracción por el código visual sobre el textual, pensamiento paralelo o multitasking.
Inmigrante Digital: También corresponde a una expresión propuesta por el visionario Marc
Prensky. A diferencia del nativo digital, todas aquellas personas que no nacieron inmersas en la
cultura digital, pero que por diversas circunstancias de la vida, ya sea trabajo o propia curiosidad
han terminado por insertarse en el mundo de la tecnología. A diferencia de los nativos, los
inmigrantes aprenden con cierta torpeza a manejarse en este nuevo mundo. Asimismo, se
caracterizan por aproximarse a las tecnologías más desde el temor que con un espíritu explorador.
Lo crucial respecto a los inmigrantes es que muchos adultos, tanto padres como educadores
correspondemos a esta categoría, cuya lógica de procesamiento de la información es
diametralmente opuesta a la de los nativos, pues mientras este último accede a la información de
manera no lineal, el inmigrante posee un estilo lógico secuencial.
Excluído Digital: Corresponde a aquella persona que básicamente por temor se queda al margen
de las tecnologías, sobre todo de la computación y sus aplicaciones (internet, entre otras). Suele
ser usuario de medios audiovisuales tradicionales, como la radio y la televisión, pero se bloquea
frente a la computación y las denominadas TIC (Tecnologías de la Información).
Colono Digital: A diferencia de la categoría de inmigrante digital, el filósofo argentino y experto en
tecnologías Alejandro Piscitelli, promueve la categoría del colono digital, estableciendo una
analogía con el personaje histórico del colono. A diferencia del inmigrante, el colono no se
aproxima a las nuevas tecnologías desde el temor o la aprensión, sino más bien con un espíritu
visionario que lo empuja a identificar cuáles son los potenciales del Nuevo Mundo, en este caso, el
mundo de las tecnologías. El colono, además, se sitúa en una posición privilegiada y no se
avergüenza de pertenecer a una generación anterior, pues reconoce que, a diferencia del nativo, posee un bagaje de experiencias y un sustrato valórico que le permiten acompañar al nativo,
brindándole una orientación clara para que navega de forma segura a través del mundo digital.
Huérfano Digital: Por último, existe una quinta categoría no menos importante que coexiste con la
del nativo digital y ésta es la de huérfano digital. De este modo, muchos nativos cuentan con el
manejo técnico y la capacidad intuitiva para enfrentarse a los medios tecnológicos, pero no
necesariamente cuentan con una conciencia digital responsable que les permita darle un buen uso
a las tecnologías. De este modo, aparecen por ejemplo los hackers, expertos en tecnologías, pero
sin un lineamiento valórico que les permita construir y aportar en el mundo virtual más que
amenazar el orden sistemáticamente. El huérfano suele ser nativo y la paradoja radica en que nos
enfrentamos a generaciones con gran experticia digital y un escaso desarrollo de conciencia y
habilidades para utilizar estos medios de manera responsable.
 

Fuente: Fundación Queveo

Semana de la Seguridad Escolar 2013: 27 al 31 de Mayo - En Nuestro Liceo

Cada Docente en su Asignatura, tendrá la responsabilidad de incluir contenidos transversales acerca de la SEGURIDAD ESCOLAR - El AUTOCUIDADO y la PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS.
El Ministerio de Educación aborda la seguridad escolar desde lo formativo, para promover en los y las estudiantes conocimientos, actitudes y habilidades orientadas a fortalecer en ellos el autocuidado, la prevención de riesgos y el cuidado de su entorno cultural, social y ambiental, aprendizajes que les permitirán desenvolverse responsablemente en su entorno, conociéndolo, respetándolo y usándolo sin provocarle un deterioro tal que signifique poner en riesgo la propia calidad de vida y la de los otros, promoviendo con ello sus derechos y responsabilidades como ciudadanos.
La seguridad escolar es entendida como “el conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile.”[1]
El autocuidado es la capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y adultos de tomar decisiones respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y, con ello, prevenir riesgos. Por su parte, la prevención de riesgos se refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño que es posible que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar, la prevención de riesgos implica que la comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz de comprender y desarrollar recursos para identificar los riesgos, evitarlos, mitigarlos, y de responder, en forma efectiva, ante sus consecuencias.
Es importante tener en cuenta que el autocuidado y la prevención constituyen dimensiones diferentes, aunque vinculadas entre sí, y que requieren niveles distintos de responsabilidades. Así, la generación de entornos seguros y la implementación de medidas de prevención de riesgos es una responsabilidad que compete, en primer lugar, a los adultos de la comunidad educativa; en el mismo sentido, el autocuidado constituye una competencia que debe ser enseñada por los adultos y desarrollada de manera progresiva por los y las estudiantes, en función de su desarrollo biopsicosocial y su autonomía.
En este marco, el Ministerio de Educación invita a realizar la Semana de la Seguridad Escolar, con el objetivo de desarrollar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actividades pedagógicas que apunten a la sensibilización y conocimiento de los principales temas relacionados con el autocuidado y la prevención de riesgos, los que como comunidad educativa debemos asumir y comprometernos en pro de una cultura escolar segura, protectora y preparada ante situaciones que requieren el resguardo de la integridad física de los niños, niñas y adolescentes.
Con este propósito, se presenta a las comunidades educativas Orientaciones para la Semana de la Seguridad Escolar, proponiendo una planificación diaria para implementar diferentes temáticas según las posibilidades y realidades de acción de cada establecimiento educativo.

martes, 7 de mayo de 2013

SE INICIA CATQUESIS FAMILIAR LICEANA EN SU II AÑO. 2013

 Las Catequistas Sra. Ada Varas y la Sra. Cecilia Silva - acogiendo a las Madres de nuestra Catequesis Familiar 2013 Liceana.