martes, 30 de abril de 2013

LICEANAS DE SÉPTIMOS AÑOS SE ADJUDICAN COMPUTADOR. ABRIL 2013




Una vez más las alumnas seleccionadas por el Gobierno de Chile, a través de su Programa "Yo Elijo mi PC" - serán convocadas este Viernes 03 de Mayo 2013 - para recibir esta distinción.
El Liceo por medio del Encargado de Recursos el Sr. Roberto Molina y la Inspectora General Sra. Susan Arrredondo - han entregado las comunicaciones oficiales a los padres y apoderados hoy Martes 30 de Abril 2013, a cada una de las alumnas presentes a clases, que se han adjudicado el computador.

"Yo elijo mi PC" es una iniciativa impulsada por el gobierno de Chile, que busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital y favorecer a niños en condición de vulnerabilidad, que se destacan por sus altas calificaciones escolares.
En los tres años que lleva el programa ha beneficiado a cerca de150.000 alumnos. Para esta nueva versión 2013 se contempla la entrega de 60 mil nuevos equipos, a los mejores alumnos que estén matriculados en 7º básico en Marzo de 2013, y pertenecientes al 40 por ciento más vulnerable de la población.

A través de este sitio los alumnos seleccionados de sexto básico podrán elegir su equipo entre las alternativas disponibles, de acuerdo a sus intereses y necesidades.

En esta iniciativa, participan el Ministerio de Educación y la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB)

(Foto Referencial)
Alumnas de Nuestra Unidad Educativa de los Cuartos Medios, acompañadas de la Asistente de la Educación Ivette Murillo - han asistido hoy Martes 30 de Abril 2013 a la Prefectura de Carabineros Aconcagua N|7 - a la Celebración del Día del Postulante desde las 09:00 - 12:00 - oportunidad en la que las jóvenes conocieron la labor interna que realiza Carabineros en sus Distintas especialidades.


PREUNIVERSITARIO UCV - SEDE SAN FELIPE REALIZA TEST EN E. MEDIA.ABRIL 2013

 El principal objetivo del Departamento de extensión de Preuniversitario PREUCV Sede San Felipe - es realizar actividades tendientes a estrechar vínculos de la Institución con la Comunidad Estudiantil y Docente de nuestro Liceo Corina Urbina Villanueva.

Test de Holland.- - (John Holland) 203 preguntas, 45 minutos de aplicación. Según el autor, la mayoría de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de personalidad, correspondientes a seis tipos de ambientes laborales (convencionales, realistas, investigativos, artísticos, sociales y emprendedores).
Test MIDAS.-  El Test MIDAS (Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales) desarrollado por el Doctor Branton Shearer, se utiliza como un 'Plan de Exploración de Carreras' que se inicia en 1° medio y termina en 4°.  A partir del Perfil de Inteligencias Múltiples de cada alumno se va desarrollando el Sistema de Orientación Vocacional y Aptitudinal, que sirve de guía a padres, profesores y estudiantes cuando se está pensando en el futuro profesional / laboral.
Los Test Vocacionales aplicados a los Terceros y Cuartos Medios de nuestra Unidad Educativa - serán de vital ayuda al conocimiento integral de las habilidades - capacidades y destrezas de nuestras alumnas.

Instrumentos de Conocimiento Personal y Grupal  que son realmente aportaciones para el desarrollo de nuestras alumnas.
Agradecemos la Gentileza de las profesionales que representan esta Actividad de Extensión:
Carolina Novoa - Fabiola Robles Garay y Elizabeth Otazo Montenegro

TRIUNFOS DE HANBOLL LICEANO ABRIL 2013

 Cup 2013. Un Campeonato que nos permite conocer nuestra realidad, lo que tenemos y lo que nos falta. 
Solo con esfuerzo, trabajo y sacrificio se puede mejorar lo ya obtenido.
Infantil damas 3°Lugar 
Juvenil damas 2°Lugar





sábado, 27 de abril de 2013

ROL Y RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR JEFE. REFLEXIÓN



Rol del profesor Jefe en la Orientación

Funciones del profesor jefe: Es el pilar en el cual se sustenta el logro de los más importantes objetivos de la Orientación Educacional. Con esta aseveración se resalta, en su verdadera dimensión, lo que es la labor docente ejercida por le profesor jefe en el proceso educativo que tanto beneficia a los estudiantes.
Tradicionalmente se refiere al profesor jefe como el docente encargado y responsable de un curso, en todo lo concerniente al proceso orientador de quienes lo componen. En esta perspectiva y estructura el profesor jefe se transforma en el motor del trabajo que se realiza en el Consejo de Curso, desarrollo de unidades de orientación y actividades complementarias, con las cuales se favorece el desarrollo integral de los educandos.
El profesor jefe se transforma de esta manera el primer orientador de su curso, dado que debe implantar el programa de orientación, asimismo conocer más profundamente a sus estudiantes, los que se convertirán en objeto de especial atención, en lo individual y grupal. El profesor jefe debe cumplir varias funciones que debe permitirle proporcionar a sus alumnos un clima de convivencia favorable tanto para el desarrollo personal como colectivo.
Esta acción debe estar sustentada en un marco de adecuadas relaciones interpersonales en donde existe una mutua aceptación profesor – estudiante. Esta relación está bien caracterizada cuando:

  • Los estudiantes son considerados en todo lo que valen.
  • Existe confianza plena en los educandos, en la realización de tareas que les son asignadas por sus profesores.
  • Existe mutua simpatía.
  • Profesor y estudiante, tanto en sus deberes como derechos, actúan tal como son.
Es fundamental que el profesor jefe infunda en su curso una alta moral, para que adquiera los valores del establecimiento como propios y que, considerándose capaz de hacerlo, trabaje arduamente para llegar a ellos.
Esta moral y cohesión grupal debe verse reflejada en la sala de clases y fuera de ella, con la actitud, espíritu de superación, disciplina y responsabilidad, estarán demostrando que verdaderamente el consejo de curso y todas las labores del profesor jefe son fructíferas.
El curso, estudiantes y profesores, propenderán a convertir el ambiente del aula, como en el de un verdadero hogar.
Frente al curso, el profesor jefe, más que un inspector que controla, debe ser un guía, un asesor, debe transformarse en un líder democrático; más que imponer sus ideas, deberá encauzar positiva y adecuadamente las ideas del grupo, en el fondo deberá imponer discreta supervigilancia, sobre todo en los asuntos que atañen a su curso, deberá estar siempre presente, para orientar correctamente las situaciones que se plantean a diario al interior del grupo que está bajo su responsabilidad.
Esta laboriosa e incansable acción debe estar respaldada con su ejemplar rectitud y calidad profesional, digna de la que corresponde al verdadero formador de niños y jóvenes.
El trabajo que realiza el profesor jefe en el aula deberá estar previamente planificado, con claros sistemas y metodologías de trabajo y una permanente evaluación que entregue la información necesaria que permita tomar adecuadas decisiones. También es responsabilidad del profesor jefe, recoger todo tipo de información acerca de sus estudiantes, el conocimiento de aspectos biológicos, psicológicos, socio económico y pedagógico, ya que serán de gran utilidad para ayudar a sus educandos en la solución de situaciones problemáticas que se le presenten.
En el consejo de curso tendrán que trabajar todos los estudiantes, para obtener un beneficio común, ante esto el profesor jefe, ejercerá una minuciosa observación que le permitirá corregir algunas deficiencias que se presentan en el desarrollo de cada actividad. En este sentido se preocupara de que nadie se margine del trabajo y cuando esto suceda deberá estar alerta, para averiguar las causas de dicho comportamiento.
Además, el profesor jefe, refuerza su acción procurando la participación activa de los padres y apoderados y no hay nada más cierto, que estos agradecerán la oportunidad que se les brinda en beneficio de sus hijos; “Un profesor jefe que se preocupa de sus estudiantes, recibe el sincero afecto y colaboración de los padres”.
Básicamente el profesor jefe debe enseñar a valorar, a conocerse, a aceptarse, lo que contribuye grandemente para que el educando, su hijo espiritual, pueda proyectar sus ideales y vocación en beneficio de toda la comunidad nacional, para que trabaje por el bien común. Dado que el profesor jefe es la primera instancia de orientación para sus estudiantes, debe promover, motivar y propiciar adecuadas situaciones de aprendizaje basadas en una buena relación psicológica y un claro proceso de comunicación.

EL PROFESOR JEFE ES UN VERDADERO TUTOR. 2013


Actividades Tutoriales de un Buen Profesor Jefe.

El cumplimiento de estas funciones forma parte de las obligaciones docentes del profesor tutor, quien debe dar cuenta de ese cumplimiento de la misma forma que de otras obligaciones docentes. Ahora bien, dichas funciones pueden cumplirse a través de muy distintas actividades, y es responsabilidad del profesor tutor elegir, programar y realizar las actividades que le parezcan más oportunas para sus alumnos. Por esa razón, mientras que la Administración educativa puede establecer con carácter normativo las funciones tutoriales, en cambio, no es oportuno que fije las actividades a través de las cuales las funciones se desarrollan. Esto es coherente con el planteamiento general de un currículo flexible y abierto, en el que se confía a los equipos educativos y al profesorado la concreción de la docencia en Proyectos y Programaciones curriculares. En este caso, se trata de confiar al profesor tutor su propia programación tutorial.
Las sugerencias que se hacen a continuación sobre programación de actividades tutoriales han de tomarse, por tanto, con valor ilustrativo y ejemplificador, no con carácter prescriptivo. Los tutores pueden realizar estas u otras actividades. Las que se presentan corresponden a lo que hacen muchos profesores tutores en el desempeño de su función.
Es preciso que el tutor planifique las actividades específicamente tutoriales que va a desarrollar a lo largo del curso. Esa planificación ha de plasmarse en una programación semejante a otras programaciones docentes: con libertad y bajo su responsabilidad, pero en el marco del Proyecto curricular. De igual modo que se han presentado algunas actividades que es conveniente que realice el tutor, en este capítulo se presenta un ejemplo de algunos objetivos y actividades de acción tutorial.
La programación tutorial, en todo caso, no ha de obedecer a un enfoque individualista, ni reducirse tampoco a iniciativas aisladas y descoordinadas. La responsabilidad de programar la acción tutorial ha de hacerse en el marco de objetivos educativos comunes, cuya concreción corresponde al centro como institución. Los Proyectos educativos y curriculares de los centros deben contemplar una configuración específica de las funciones tutoriales y determinar fórmulas organizativas que las hagan viables. Ello supone no sólo que su trabajo sea reconocido, apoyado e incentivado, sino también que toda la comunidad educativa participe en la concreción del modelo de acción tutorial y se implique en su desarrollo con diferentes niveles de responsabilidad. Con ello, el tutor no estará solo en su tarea, e integrará sus acciones en un tratamiento educativo más amplio donde obtiene respaldo institucional y, en consecuencia, puede alcanzar mayor eficacia.

LA HORA DE JEFATURA EN NUESTRO LICEO 2013.


Me referiré en esta ocasión a esos 45 minutos, la hora de CONSEJO DE CURSO Y ORIENTACIÓN. Que son distintos entre si.
Para que haya una mayor comprensión de esto, te invito a revisar suconceptualización.

ORIENTACIÓN
Es un proceso continuo y sistemático de ayuda al individuo, con participación de todos los miembros de la comunidad educativa, que mediante el mejor conocimiento de si mismo y la optimización de las condiciones ambientales permita el máximo desarrollo de sus potencialidades.


CONSEJO DE CURSO:
Es una forma de orientación colectiva por la cual el grupo curso se reúne con su profesor jefe, con el objeto de enfrentar en común las tareas que se presentan en su condición de grupo.
Es una actividad que sirve ampliamente a los fines de la educación, al proporcionar a los alumnos oportunidades para el desarrollo integral de la personalidad y hacer de ellos personas honestas, responsables y tolerantes.

FUNCIONES DE CADA INTEGRANTE DE LAS DIRECTIVAS DE CURSO 2013


Cada curso al comenzar el año académico se reúne en la hora de consejo de curso para elegir a su directiva, pero muchas veces no se les entrega la información necesaria ni las indicaciones de lo que conllevara su trabajo a lo largo de ese año. Solo lo saben porque lo han visto antes o porque se les da una idea. A continuación presento las funciones de los integrantes de la directiva.

Presidenta:

a) Hacer respetar la tabla del consejo
b) Ordenar los debates
c) Procurar que se exprese el mayor número posible de alumnos;
d) Procurar que los acuerdos se tomen más por convicción que por votación.
e) Mantener la serenidad y la imparcialidad en los debates.

Vicepresidenta:

a) Colaborar estrechamente con el presidente de curso
b) Mantener constante atención en el trabajo de los comités
c) Conocer las formas de dirigir un consejo, ya que debe reemplazar al presidente en su ausencia.

Secretaria:

a) Leer las actas en limpio,
b) Encabezar el acta con la fecha, hora y hacer referencia a la lectura y aprobación del acta anterior,
c) Colocar en acta las proposiciones aceptadas y las rechazadas, siempre que tenga peso en el consejo.
Tesorero:
a) Cobrar las cuotas del curso
b) Dar cuenta del estado de las finanzas y de los alumnos morosos.

CUARTOS MEDIOS HC. RECIBEN VISITA DE EXTENSIÓN DE AIEP SAN FELIPE.2013



RECOMENDACIONES PARA EL BUEN DESARROLLO DEL CONSEJO DE CURSO 2013


Ciertamente se nos hace complicado cuando los alumnos no están acostumbrados a llevar por ellos mismos la dirección del curso, ya que esta hora les compete a ellos. A continuación entrego algunas sugerencias metodológicas para que el profesor jefe tenga en cuenta a la hora de jefatura.


El Consejo de Curso debe ser desarrollado por los alumnos y asesorado por el profesor jefe, cuyo consejo orienta en las dificultades y cuya voz es considerada en todo momento con la atención y el respeto que merece su cargo.
Antes de iniciar las sesiones, el profesor jefe debe dar a conocer a los alumnos tres condiciones indispensables para el desarrollo de éstas actividades:
Se aconseja explicar a los alumnos:

  1. lo que es un consejo de curso, el significado que tiene y los tipos de consejo de curso que existen
  2. los debe motivar diciéndoles que la sala de clases debe ser un ambiente agradable y donde también habrá necesidades y problemas que resolver (estudio, asistencia, comportamiento, aseo, ornato, etc.). Señalar que la solución de los distintos problemas será posible gracias a la formación de una directiva y de comités.
  3. elegir una directiva, señalando la función de cada integrante,
  4. determinar en conjunto con los alumnos las necesidades del curso y la creación de comités,
  5. distribuir a los alumnos en comités; organización y elaboración de los planes de trabajo de cada comité (pueden ser: de diario mural, de estudio, de aseo y ornato, de acción social o bienestar, delegados del centro de alumnos, deportivo, etc.)
  6. estudiar y aprobar los planes de trabajo de cada comité;
  7. evaluar el trabajo semestral, en relación a los planes de trabajo presentados.
El profesor jefe deberá enseñar a sus alumnos el orden que se seguirá en cada hora del consejo de curso:
Es conveniente acostumbrar al secretario(a) que anote estos puntos, junto con la tabla, en el pizarrón cada vez para que el consejo tenga un orden.

ORGANIZACIÓN DE COMITÉS EN GRUPOS CURSOS. 2013


Siguiendo con la secuencia, la directiva propone al curso que el resto de los compañeros también necesitan cumplir una función con responsabilidades, todo fundado en el mejoramiento y buen clima dentro del curso que es su familia.
Creo que este punto es de vital importancia para el curso en general, ya que le es asignado a cada alumno una responsabilidad y un papel primordial que lo hace partícipe del curso y le brinda importancia a su trabajo como alumno y compañero.

Los comités se organizan libremente, de acuerdo con los intereses de los alumnos y las necesidades del curso. El profesor jefe debe tratar de que los planes de trabajo presentado por los comités sean realistas.

ALGUNOS COMITES:


Comité de Disciplina: Su objetivo es desarrollar en el curso y en cada alumno la autodisciplina y cuidar de la disciplina del curso.
Plan de trabajo:
Comité de Estudio: Mejorar el rendimiento del curso en general y de cada alumno.
Plan de trabajo:
Comité de Aseo y Ornato: Sus objetivos son: velar por la buena presentación de los compañeros y procurar dar a la sala de clases el máximo de comodidades que las circunstancias permitan y mantenerla limpia, decorada y en general como un ambiente agradable que invite al trabajo.
Plan de trabajo:
Comité de Bienestar: Su objetivo es procurar el mayor bienestar entre los alumnos.
Plan de trabajo:
Incentivar las buenas relaciones dentro del curso.

TIPS DE AYUDA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2013


El programa de la UNESCO, Aprender para el Siglo XXI, coordinado por Delors, señala cuatro pilares de la educación del futuro: aprender a conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

La convivencia escolar es un tema que está presente necesariamente en la formación de nuestros alumnos y alumnas. Con el fin de contribuir a la importante labor que los docentes realizan en este sentido, el Ministerio de Educación inicia esta serie de publicaciones para las escuelas y liceos del país.

Por ello he querido disponer de este material a travès de esta vìa, para conecerlo y utulizarlo en los diferentes aspectos de la convivencia, con sus dificultades con la finalidad de abordar su trabajo en la sala de clases y en reuniones de profesores.

Este MATERIAL DE APOYO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR del MINEDUC entrega informacion variada del tema.

COMIENZA CAPACITACIÓN A NUESTROS PROFESORES JEFES EN EL MES DE MAYO. 2013

El Área de Orientación Liceana, bajo la responsabilidad del Profesor y Orientador Liceano, Sr. Oscar García Cárdenas, en conjunto con la Inspectoría General y la profesional Sra. Susan Arredondo Montenegro, darán inicio a un mini ciclo de Sesiones de apoyo a las Jefaturas de nuestra Unidad Educativa - Todo ello tendiente a Fortalecer el Rol y Misión de nuestros Profesores Jefes, pilares fundamentales del buen desarrollo integral del grupo curso, que bajo su cuidado.
Aquí les comenzamos a remitir los Planes y Programas Establecidos por el MINEDUC - para su desarrollo en las horas de Orientación de la Enseñanza Básica - La Enseñanza Media HC y TP - desarrollaran el Programa de Prevención ACTITUD - de SENDA - PREVIENE.

ORIENTACIÓN ESCOLAR

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La Orientación es la organización de la información por parte del profesor o escuela del estudiante, con el fin de ayudarlo en aspectos que sea fundamental para su futuro. Toda información tiene el propósito de ayudar a los estudiantes para que se conozcan a si mismos.
La orientación también apunta a brindar un clima adecuado para el desarrollo óptimo de los estudiantes, donde se sientan aceptados por el resto del grupo, al estar con otros e interactuar puede comprobar su forma de ser y sus habilidades.
Para apoyo del profesor jefe están los programas de Orientación con el fin de ser conducido de modo flexible por él, a partir de necesidades que emerjan de la propia convivencia escolar y de los problemas y expectativas que tengan las niñas y niños del curso.
Conjunto con el desarrollo de actividades específicas que se orientan a favorecer el crecimiento personal y una adecuada y estimulante relación de niños y niñas con su entorno familiar, escolar, social y cultural. 

Organizado en las siguientes seis unidades: Autoconocimiento y autovaloración, El trabajo escolar, Reconocimiento y valoración de la diversidad, Relaciones interpersonales, Participación y organización y Los derechos de niños y niñas.

Organizado en las siguientes cinco unidades: Autoconocimiento y autovaloración, Trabajo escolar, Relaciones interpersonales, Participación y organización y Los derechos de niños y niñas

Organizado en las siguientes tres unidades: Relaciones interpersonales, Afectividad y sexualidad y Trabajo escolar

Organizado en las siguientes cuatro unidades: Identidad juvenil, Afectividad y sexualidad y Prevención del consumo de drogas

viernes, 26 de abril de 2013

DESTACADA PARTICIPACIÓN EN FESTIVAL DE LA CANCIÓN EN INGLES ALUMNAS 2012.



SE REALIZÓ FERIA EXPO EDUCA EN NUESTRO LICEO. 2013
















“Cuentos y Clown Rondan San Felipe ”
Con dosfunciones gratuitas continuará este sábado 27 de abril en San Felipe la itinerancia “Cuentos y Clown rondan la V Región”, un espectáculo escénico que reúne en una sola y experimental presentación dos elogiados montajes los que ya han sido presentados con éxito en distintas comunas de la región.
“Grosse Patate”, de la Compañía franco chilena Pat'Côté y “Contigo Clown y Cebolla”, de la Compañía La Gata Gorda, se funden para llevarnos por un viaje a través de la palabra, la música, el gesto y el humor en el cual se narrará la vida de un personaje femenino en dos importantes etapas de su vida.

La obra sigue sus aventuras a lo largo del tiempo tocando temas como el bullying, el derecho a la diferencia y el amor, mezclando el clown, la música y el teatro, planteando desde una temática universal una reflexión personal que conduce a identificarnos y reírnos de nosotros mismos.

Ambos trabajos, presentados con éxito tanto en Chile como el extranjero, tienen como eje el trabajo de las actrices Cote Rivara y Beatriz Yañez, y cuentan con el apoyo musical de Miguel Jiménez y Rodrigo Maturana.
La cita es por partida doble, a las 12 y a las 19 horas en el Teatro Municipal de San Felipe, ubicado en Salinas #203, con entrada totalmente liberada.
Un día antes, el programa contempla un Taller de Clown para estudiantes en la Escuela Sagrado Corazón y un Taller de Narración Oral dirigido a profesores, bibliotecarios y en general a todo público interesado sobre los 16 años, el que se realizará en el Liceo Dr. Roberto Humeres.
Para confirmar cupo se debe escribir al mail rosotoc@yahoo.com.

Sobre el Proyecto “Cuentos y Clown Rondan la V Región”

Financiada por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Cultura y las Artes (Fondart 2013), “Cuentos y Clown Rondan la V Región” es una itinerancia artística que recorrerá 7 comunas de la región de Valparaíso durante los meses de abril y mayo, presentando espectáculos y talleres sobre clown y narración oral.
De esta manera, Valparaíso, Casablanca y San Antonio ya han sido visitados por la itinerancia, restando aún las comunas de Viña del Mar, Quilpué, Quillota y San Felipe donde grandes y chicos podrán disfrutar de actividades dirigidas a toda la familia, las que en todos los casos son absolutamente gratuitas.

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9- 7358018
Comunicaciones
Cuentos y Clown Rondan la V Región
+ info 

Sylvia Langford - Psicoterapeuta. En el Día del Libro 2013





LOGROS DEPORTIVOS HANDBOLL LICEANO MES DE ABRIL 2013



Diversas Actividades Pedagógicas Para la Celebración Del Día del Libro 2013.





DESAYUNO EN HONOR A LAS ALUMNAS SIMCE 4° Básico 2012.